一般來說，教師對13到18歲階段的中學(xué)生的最大期望，是學(xué)生們的學(xué)業(yè)成績優(yōu)異，能達(dá)到考上最好的大學(xué)的目的。

　　對于家長來說，他們對正在念中學(xué)的子女所懷的期望，絕對會(huì)比教師的更多，更殷切，更野心勃勃。他們不但希望子女能考上最好的大學(xué)，而且祈求子女能夠有機(jī)會(huì)到美國的哈佛大學(xué)去留學(xué)，將來做醫(yī)生，賺大錢，給父母爭個(gè)光彩的面子。

　　在這些以實(shí)利為重的期望的影響之下，教師的教學(xué)方針是，向?qū)W生的腦袋雙管齊下地灌注課本知識(shí)。家長對子女也同樣采取念書至上的教育原則：念書、念書!只要把書念得好，分?jǐn)?shù)考得高，別的都不用學(xué)，什么都不用管。

　　可是，教師和家長都忽視了，甚至可以說是故意排斥了一種非?；?、至關(guān)重要的有關(guān)做人的教育。

　　這種非?；?、至關(guān)重要的教育之中的一個(gè)關(guān)鍵就是性教育。

　　一提起“性教育”這三個(gè)字，必會(huì)引起許多頭腦比較守舊的人的激烈反對：

　　“還沒有到18歲的孩子，純潔無邪。哪有在學(xué)校里就教他們有關(guān)性這種猥褻的事情，簡直是害人子弟、有傷風(fēng)化、道德淪亡!”

　　“做父母的，本來就是要千方百計(jì)地防止正在發(fā)育期中的孩子對性有所知。哪有反過來，叫父母告訴子女那種污穢、羞恥的性知識(shí)。真是豈有此理!”

　　可是，在21世紀(jì)，這些反對輿論已不合時(shí)代精神，如同刮走了的風(fēng)，留在山谷里的回響余音。因?yàn)樵诋?dāng)今的這個(gè)新世紀(jì)，國際間的文化疆界漸趨消失，性教育之風(fēng)將慢慢吹到文明進(jìn)步的國度，這是無法阻止的趨勢。不如早點(diǎn)開始，不要落后。知識(shí)是力量，無知必吃虧。

　　所以，性教育不但是教師和家長的職責(zé)，而且應(yīng)該是教師和家長的合作。

　　首先，讓我們朝近處來看，為什么性教育是教師和家長的職責(zé)。

　　13～18歲是人從小孩子進(jìn)入成年的過渡時(shí)期，性成熟的關(guān)鍵階段。在這段時(shí)期，少男和少女對異性產(chǎn)生興趣，對性產(chǎn)生許多疑問、不解和好奇感。故此，他們極為需要有一些為他們所尊敬和信任的人，給予他們正確的性知識(shí)，恰當(dāng)?shù)男越虒?dǎo)；最適合的教導(dǎo)人選當(dāng)然是他們的老師和家長。

　　如果教師和家長像一堵沉默的墻壁那樣，素來對性一言不提，一語不出。但是，每當(dāng)天真的少年出于好奇的動(dòng)機(jī)對性一有發(fā)問，沉默的墻壁便開口嚴(yán)詞責(zé)罵，訓(xùn)斥一頓，后果會(huì)是很危險(xiǎn)的。

　　責(zé)罵不會(huì)熄滅正在性發(fā)育階段的少年對性知識(shí)的求知欲；訓(xùn)斥不能阻止他們探求性知識(shí)的試圖。相反的，責(zé)罵和訓(xùn)斥會(huì)把他們趕走。既然他們本來信任的長者認(rèn)為對性的求知欲是壞的、羞恥的，那么他們從此不再發(fā)問，以沉默的態(tài)度去對待沉默的長者。

　　這時(shí)便危機(jī)四伏，長者以為少年經(jīng)過責(zé)罵便乖起來；沒想到，少年改變了路線，到他們的同輩伙伴、同齡同學(xué)那里尋求支持和幫助?？墒牵@些尚未成年的少年既缺乏性知識(shí)又沒有性經(jīng)驗(yàn)，哪能談得上互教互助。于是，他們像是一群無知的瞎子，在黑暗中爬上大家都不熟悉路徑的山巒，摔跤、迷路、跌落懸崖峭壁的可能性很大。

　　為人老師的，怎能讓自己所關(guān)心愛護(hù)的學(xué)生毫無準(zhǔn)備地登上如此危險(xiǎn)的山路!

　　為人父母的，怎能忍心讓自己心愛的子女盲目地去做這樣令人毛骨悚然的性冒險(xiǎn)!

　　所以，教師和家長非得負(fù)起性教育的職責(zé)不可。

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